<正>民间游戏是传统文化的重要组成部分。在民间游戏开展过程中，我们注重将陈鹤琴“活教育”理论融入其中，将幼儿作为教育的主体，引导幼儿“真活动”“真感受”“真收获”“真发展”。本文以“挑花线”游戏为例，谈谈这方面的体会。一、注重放手，让幼儿“真活动”大班幼儿已有了一定的经验，愿意主动尝试。这时，教师应该大胆放手，让幼儿参加“真活动”。这与陈鹤琴先生所倡导的“儿童是教育的主体，教师不能主观地指挥一切”相吻合。陈鹤琴先生坚决反对“以教师为中心”，也同样反对“儿童中心主义”。
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