统编教材中编排了多篇古典文学作品改写文,其内容大多源自中国古典文学作品,以白话文改写后呈现,因而常被混同于一般现代散文,在普通阅读指导下失去了经典的韵味与"例用"价值。基于该问题,本文整理出教材中的改写文及相关出处,倡导自觉树立"双文本"意识;在创作背景的观照下,根据价值观、教材编排意图和互文性等选定教学点;在多元观点、多样变式和多维度语用的教学实践中,着力培育学生的思维能力,提高思维品质。
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