“个性标签”让物理规律“鲜活”起来——以“善变”的摩擦力为例

作者：陶建燕

来源：中学课程辅导(教师通讯), 2019, (08): 133-134.

• 摩擦力
• 善变
• 个性
• 多过程

在人际交往中,如果知道对方的个性,就容易把握好交往的度,从而占据主动,在物理教学中,若也能给一些重难点贴上"个性标签",让物理规律"鲜活"起来,应对起来必能容易不少。受力分析是高中物理教学的重点和难点,其中尤以摩擦力为最,学生的错误大多是因为不了解摩擦力"善变"的"个性特点"而造成。