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摘要
在粤港澳大湾区建设上升为国家战略的背景下，职业教育供给侧改革被赋予新的使命，其布局结构亟待调整优化，而作为职业教育布局结构的关键维度，专业群建设直接影响职业教育改革与发展的质量。立足粤港澳大湾区新业态、新工艺、新岗位的实际需求与发展趋势，职业教育特色专业群建设应遵循产业结构升级、数字技术赋能、专业融通共享、学校特色定位、学生发展需求的五大维度，构建具有平台优势的模块化、结构化共享课程，通过协同化、信息化、团队化、集团化、国际化方式来推动专业群高质量发展。
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在粤港澳大湾区建设上升为国家战略的背景下，职业教育供给侧改革被赋予新的使命，其布局结构亟待调整优化，而作为职业教育布局结构的关键维度，专业群建设直接影响职业教育改革与发展的质量。立足粤港澳大湾区新业态、新工艺、新岗位的实际需求与发展趋势，职业教育特色专业群建设应遵循产业结构升级、数字技术赋能、专业融通共享、学校特色定位、学生发展需求的五大维度，构建具有平台优势的模块化、结构化共享课程，通过协同化、信息化、团队化、集团化、国际化方式来推动专业群高质量发展。
