“新工科”背景下科教融合实验教学——以MnO_(2)催化氧化VOCs实验为例

作者：宋忠贤; 毛艳丽; 朱新锋; 张金辉; 赵焕新; 刘彪; 谷得明; 康海彦; 张岩; 李洁冰; 张学军

来源：大学化学, 2022, 1-9.

• 科教融合
• 新工科
• 催化氧化
• 创新能力
• 应用技术型人才

科教融合教学模式是“新工科”建设条件下高校教师将科研项目与教学紧密结合的必然选择。将“采用多种方法制备MnO_(2)催化剂并用于催化氧化VOCs的研究”引入到本科教学实验中。该实验设置“文献调研→分组讨论→催化剂制备→活性评价及材料的表征→实验数据分析与讨论→科研报告展现”等实验步骤，不仅加强了学生对理论知识的掌握，还培养学生的动手实践能力和创新能力。通过科教融合的教学理念，力图达到培养具有良好的团队合作精神和创新意识的高级应用技术型人才的目标。

• 单位
  沈阳化工大学; 河南城建学院