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摘要
混合教学成为一种新常态，如何有效地测量教师的混合教学能力成为当前亟待解决的问题。通过梳理文献总结教师混合教学能力框架的三种理论基础，并探讨三种典型的教师混合教学能力测量工具，即史明月的教师混合教学胜任力量表、查尔斯(Charles R.G.)等人的混合教学准备度量表及路易斯(Luis M.)等人的混合教学质量量表的优缺点。结果表明，三种调查工具紧跟实际课堂需要，提供了比较完整的框架、维度以及有效的测量指标，对未来相关量表的开发具有一定的参考价值，但在混合教学与技术的考量方面，以及量表题项的表述和测量依据方面存在一定的不足。
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单位教育学院; 辽宁师范大学
