情境教学法在心血管疾病临床教学中的应用

作者：董巧稚; 刘文娜; 黄象安; 万洁; 崔晓云; 逯金金; 李岩

来源：中国继续医学教育, 2016, 8(12): 3-5.

• 情境教学法
• 心血管疾病
• 临床教学

目的探讨情境教学法在心血管疾病临床教学中应用效果。方法将56名学生随机分为试验组和对照组。试验组采用情境教学法,对照组采用传统教学法。课程结束后以理论考试和问卷调查两种形式进行评价。结果试验组理论考试成绩高于对照组(P<0.05)。问卷调查结果显示试验组在提高学习兴趣、改善学习气氛、培养临床思维能力、培养表达沟通能力、提高综合分析能力及培养独立思维能力方面较对照组有明显差异(P<0.05)。结论情境教学法能提高学生学习兴趣和学习知识的能力,有助于对学生综合素质的培养。

• 单位
  北京中医药大学东方医院