让我们做孩子的“发光体”——小学生心理辅导案例分析

作者：田琳

来源：华夏教师, 2019, (30): 89.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.30.083

• 发光体
• 赏识教育
• 爱心教育

每个孩子都渴望得到鼓励和表扬,因此,在师生互动中,教师必须树立赏识观念,关注每一个细节,关爱每一个生命,让每一个孩子头上都有阳光。