基于名著阅读的高阶思维培养策略研究——以阅读《红星照耀中国》为例

作者：冉继忠

来源：语文教学之友, 2022, 41(10): 35-37.

• 名著阅读
• 高阶思维
• 策略

整本名著阅读，应有效挖掘整部书的内涵，让学生在鉴赏、比较、探究中进行思维训练。教师运用导读引领、专题探究、总结展示等方法，通过描绘思维导图、设计有效的学习任务，指导学生阅读名著《红星照耀中国》，有效培养学生综合性语文能力，提升学生高阶思维的能力。