本文以图形的运动中"旋转"为主要研究内容,对北京市4所小学高年级学生进行教学观察和课堂作品分析,发现:旋转对象越复杂,学生的正确率越低;绝大多数学生更习惯于做顺时针旋转运动;学生更愿意以图形边线的交点作为旋转中心。在此基础上提出教学建议,在图形的旋转中关注旋转对象的设计;适当增加一些围绕"旋转中心"的教学活动;强调对旋转前后的图形字母的标画。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
