文章采用文献收集、案例分析、调查研究等方法，对学前教育专业“双师型”教师的培养问题进行探究。从“双师型”教师的内涵和培养模式入手，指出高职院校学前教育专业“双师型”教师团队的建设现状和原因，结合相关成功经验，提出“双师型”教师团队的构建策略。研究表明：学前教育专业“双师型”教师团队的建设尚存一些问题，只有制定认定标准，加强校园合作，改革教师准入制度，落实考核激励管理，才能更好地推动教师团队建设。
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