师德培育是中小学教师队伍建设的重中之重。欲真正透视问题、把握规律，切实提升实践成效，亟须对中小学师德培育的核心要素做前提性反思。由此发现，在本质属性上，中小学师德培育乃是德行品格之涵养；目标定位上，中小学师德培育应选“凡人化”身边范例；起点把握上，中小学师德培育应首先重视生存状态之改善；方法选择上，中小学师德培育应重主体能动之唤醒。
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