基于“一题一课”的小学数学练习教学策略——以“等积变形”教学为例

作者：平燕

来源：教学月刊小学版(数学), 2022, Z2: 16-20.

• 练习教学
• 一题一课
• 高阶思维
• 策略

基于“一题一课”开展练习教学，可以从学生错误之处、知识迁移之处、思维渗透之处精选教学内容。教学时可采用“构建问题场域，激活数学思维”“设计任务序列，促进思维进阶”“建立内化机制，融通数学思维”等策略，加深学生对知识本质的理解，促进学生高阶思维的自然生长。