选取2019年我国教育部审定出版的五版高中物理教材，基于实验的五个环节对教材中所有实验的探究水平进行分析统计。研究表明，五版教材的“方案实施”环节探究水平均最高，超过一半的实验在这个环节处于高探究水平；其次是“结论形成”环节；“反思交流”环节探究水平最低，主要集中在缺失水平。“结论形成”“方案设计”“目的确定”环节均主要集中在控制性水平，部分环节探究水平较低。
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