近些年来,由于教育研究者对非智力因素情绪的关注与情绪心理学的发展,情绪在教育中的价值和作用逐步受到肯定,情绪也在学生的学习行为中起着主导作用。因此,本文试着分析学业情绪与学生美术学习过程中的认知、学习动机、创作等方面发生的相互作用,以及对学生美术学习的影响,以便让更多的美术教育者增加对学业情绪的关注,积极改变策略、调整教学,具有培养良好学业情绪的意识,充分激发学生的美术学习兴趣,提高美术学习的效率,进一步促进学生的发展与成长。
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