大概念通常表现为一个有用的概念、主题，反复出现的问题、理解或原则。整体性教学设计强调教学设计是一项系统工程，由课程内容、情境、问题、活动、评价等子系统组成，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，构成一个有机整体。整体性教学设计在大概念视域下进行，有利于学生积累以大概念为关联点的学习经验，整合学科知识，培育学科核心素养。大概念视域下的高中思政课整体性教学设计，教师要在提取大概念的基础上进行重新解构，做到课程内容结构化，情境创设体系化，问题设置层级化，活动设计序列化，评价设计多样化。
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