“解决问题的策略”的教学误区透视及建议

作者：丁洪

来源：小学教学参考, 2022, (11): 4-6.

• 解决问题的策略
• 误区透视
• 教学建议

透视“解决问题的策略”的教学误区，发现存在策略功能与价值的认识不到位、主角与配角的对象不清晰和主体与主导的关系不和谐等问题。在客观剖析问题的基础上，提出整体建构策略观念、潜心研究策略教学和着力提升策略素养的建议，以期实现策略教学的“高处立、深处挖、宽处行”，为学生个体生命的认知觉醒奠定理性基础。