用词不准、搭配不当、条理不清、语篇不连贯、表达不地道是当前大学生英语写作中的常见诟病,隐喻思维能力欠缺是造成上述现象的最终根源。探讨了如何通过开展由"点"到线再到"面"的教学活动将抽象的隐喻思维能力培养变成一种有"法"可依、有"章"可循的日常写作教学实践活动。
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