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摘要
为了提升工程伦理教育在交通工程专业教育中的融入度，在交通工程课程设计实践课中实施PBL教育理念。对课程进行重新设计，开展以“学生为中心”、“以问题为教材”、“以小组为平台”、“以讨论为模式”的教学实践活动，发挥指导教师“指引”与“导向”的作用，采用启发式、引导式的点拨，将知识的传授、技能的培养与价值的引导有机结合，激发学生的主观能动性，使学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，习得知识、提升技能，塑造工程伦理观。建立工程伦理测评机制，引导学生自主提升工程伦理素养。教学实践成果解决了专业教育与工程伦理教育中产生的“两张皮”问题，为课程思政的实施提供了一个良好的参考样本。
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