利用数字教材促进学生科学思维发展的策略研究——以小学科学“轮轴”教学为例

作者：梁东红

来源：中小学数字化教学, 2022, (12): 53-56.

<正>《义务教育科学课程标准(2022年版)》指出，科学思维是科学学科核心素养的重要构成，是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，主要包括模型建构、推理论证、创新思维等要素。这些要素不仅是学生学习科学必备的关键能力，而且是他们进行技术与工程实践的核心思维方式，还可以迁移用于学习其他领域知识[1]。科学思维始终是国际科学教育研究的热点。培养学生的科学思维能力是科学教育的重要目标，也是科学学科育人价值的重要体现。