伴随着3.0教育时代推进,发展学生数学核心素养已成为数学教育的根本任务。而部分师生仍对数学理解和数学记忆存在着不同程度的错误认识,严重制约着学生核心素养的养成与发展。为此,本文将从理解与记忆的作用机制及其相互关系、专门学习和研究以及呈现方式的交互互动等方面论述数学理解与记忆对提升学生数学核心素养的作用机制,以期为教师开展数学教学活动提供参考建议。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
