以促进学习者的物理学习为根本目的的高中物理教学设计,应充分考虑学生学习的起点、思维过程、知识表征方式等学习路径的三个维度.在学习路径理论的指导下,具体阐述了如何从教学目标、教学活动和教学方式等三个方面来评价高中物理教学设计,最后设计了可操作的评价量表.
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