职业教育教师教学创新团队建设是破解职业院校“双师型”教师队伍建设难题的创新举措。从组织属性、专业属性和功能属性的角度分析，可将职业教育教师教学创新团队视为正式化组织、专业共同体和多功能团队的“三位一体”，其特征展现为“跨界—专业”性、“保守—超越”性、“竞争—合作”性和“动态—稳定”性的“四性合一”。在路径选择上，可从“理实融合”“科教融合”“产教融合”“专创融合”以及“制度与文化融合”五个维度协同发力，系统化推进职业教育教师教学创新团队建设，实现其高水平、结构化的预期目标。
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