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摘要
教科书是课堂教学的重要载体，教师的教科书使用水平是其专业能力的重要体现。小学数学新入职教师教科书使用存在的主要问题有：照本宣科，过度依赖教科书;课程标准意识不强，课程标准作用发挥有限;教师使用为主，忽视学生使用;评判能力不足，教科书“二次开发”不够等。上述问题的成因在于：对教科书的理解程度不深、对课程标准的准确把握不够、受传统教学模式影响明显、课后教学反思能力不足等。提高小学数学新入职教师教科书使用水平，需要注意以下方面：一是深度理解教科书，灵活使用教科书;二是认真领会课程标准，充分发挥课程标准指导作用;三是师生兼顾，激发学生使用教科书的主动性;四是提高教科书评判能力，促进教科书的“二次开发”。
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