谈“整本书阅读”评价体系构建——以《百年孤独》的教学评价为例

作者：庞冉

来源：中学语文教学参考, 2019, (13): 29-32.

• 整本书阅读
• 《百年孤独》
• 教学评价
• 乌尔苏拉
• 体系构建

<正>"整本书阅读"这一学习任务,在读和教的同时,还必须配有合理、完备的阅读评价体系,这既包括阅读中的过程性评价,也包括阅读后的终结性评价。评价体系既是对学生阅读状况的了解和把控,也是对学生阅读成果的呈现和展示,还能激发学生的阅读动力,指明学生阅读的方向。在"整本书阅读"教学实践中,往往会出现重视读、重视教,而不重视评价的现象。教师对读、教的单方面重视,未必能引起学生重视。对"整本书阅读"学习而言,阅读、教学、评价必须成为

• 单位
  南京师范大学