从有序思考到形成算法——《搭配问题》教学案例

作者：田蕾

来源：小学教学设计, 2020, (29): 9-11.

<正>《搭配》是浙教版《数学》二年级上册第四单元《联欢会里的数学问题》中的一节课,是在学生已经掌握了1～4的乘法口诀的基础上进行教学的。《搭配》这节课的教学,重在训练学生有序思考的能力,教学重点是"发现搭配现象中的规律,并能通过有序思考找到所有的搭配方案"。浙教版《数学》强调不仅要让学生经历和思考搭配的方法,还要在操作的基础上进一步抽象出数学运算方法,初步感知乘法原理。