针对刚升入七年级的学生在面对整本书的名著阅读时出现的畏难心理、阅读兴趣不高、阅读方法缺乏、阅读能力不够的情况,探讨小初衔接背景下的名著阅读策略,尝试借助制定名著阅读计划、采用丰富的形式交流分享阅读所得、推动学生自主质疑、合作探究挖掘文本深度等方法,形成学生有效完成初读、细读、深读的名著阅读的教学策略,期待可以激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,让学生敢于去读一本完整的名著,学会细致深入地去读一本完整的名著,热爱去读一本完整的名著。
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