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摘要
<正>引言：“授人以鱼不如授人以渔”，在小学数学教学中，“鱼”代表的是数学知识，而“渔”则是学生要掌握的知识内容。作为一种教学方法与思维模式，它不仅关系着学生对知识的掌握，还影响其提取知识的速度。众所周知，小学数学致力于培养学生的思维模式，在实际教学中如何让学生自主掌握知识并提高能力是最为关键的。所以为了确保学生的学习效果，并提高课堂教学的水平，很多教师会借助学科思维导图开展复习课，这不但能帮助学生重新组建知识框架，还能强化他们对“类”的认知，而在此基础上，学生的知识应用能力能大幅度提高，
