本研究利用英语阅读焦虑量表和访谈问卷，对黔南布依族苗族自治州荔波高级中学、瓮安一中、平塘民族中学的高一高二学生展开调查，旨在探寻民族地区高中生产生英语阅读焦虑的成因。研究结果表明：不同年级和不同居住区域的民族地区高中生在焦虑成因上存在差异。文章还就如何降低民族地区高中学生英语阅读焦虑和提高英语阅读成绩提出了相关的建议。
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