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摘要
《义务教育课程方案（2022年版）》的制定是新时期基础教育领域改革的重要举措。运用多源流理论的框架对方案进行全方位分析发现：素质教育的偏差以及民众对于“五育融合”教育的迫切需求构成了问题源流；教育部及政府人员的表态、相关机构及专家学者的积极建言构成了政策源流；办好人民满意的教育的现实呼唤、国民情绪的催化，以及义务教育阶段高质量教育体系的构建组成了政治源流。在以上因素的共同作用下，《义务教育课程方案（2022年版）》制定这一“政策之窗”得以顺利开启。在今后的落实中，要坚持问题导向不动摇，在把握政治大方向的同时吸纳多方建议，始终将政治源流作为义务教育课程方案实施的可靠保障。
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单位喀什大学
