以操作促理解——《平行四边形的面积》教学例谈

作者：李文超; 李经银

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2022, (07): 77.

<正>关于《平行四边形的面积》的教学，笔者认为应该从学情出发，充分尊重学生已有的知识基础，注重发展学生的空间观念和逻辑推理能力，帮助学生初步建立探索多边形面积的数学模型。实践中，笔者进行了如下教学。动手操作，体会转化思想。“转化”是一种重要的数学思想，它可以帮助我们将未解决的问题转化成已经会解决的问题；将复杂的问题转化成简单的问题；将难解的问题转化成容易求解的问题。