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摘要
目的:探讨生理驱动高仿真模拟技术联合以问题为基础学习教学方法（Problem-Based Learning,PBL）对医学生临床实习的教学效果。方法:学生随机分为实验组与对照组,分别采用生理驱动高仿真模拟技术联合PBL教学法和传统床边教学法;结果:实验组学生成绩高于对照组,学生满意度高。结论:生理驱动高仿真模拟技术联合PBL教学方法有助于提高临床实习教学质量。
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目的:探讨生理驱动高仿真模拟技术联合以问题为基础学习教学方法（Problem-Based Learning,PBL）对医学生临床实习的教学效果。方法:学生随机分为实验组与对照组,分别采用生理驱动高仿真模拟技术联合PBL教学法和传统床边教学法;结果:实验组学生成绩高于对照组,学生满意度高。结论:生理驱动高仿真模拟技术联合PBL教学方法有助于提高临床实习教学质量。
