<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,要保教并重,关注幼儿的个体差异,促进每个幼儿富有个性的发展。实践中,"两教一保"(主班老师、配班老师和生活老师)的保教工作依然存在一些问题,如三位教师都知道要观察幼儿,但缺乏分工意识,不清楚"自己应该观察什么";三位教师缺乏深入的交流和互动,各人凭借自己的经验对观察到的问题进行主观分析和处理,往往"治标不治本"等。对此,
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