加深理解运算意义,沟通加减乘除联系——“加减乘除复习”教学实践与思考

作者：董玉芳

来源：中小学数学(小学版), 2018, (04): 35-36.

<正>调查发现:一二年级学生学完加减乘除法的意义之后,对加减乘除法的意义理解以及它们之间的联系并不深刻。本节课就如何帮助学生理解加减乘除法的意义,沟通它们的联系做了以下尝试。教学目标1.根据具体情境,理清加减乘除法意义,沟通它们之间的联系。2.进一步加深运算理解的意义,提高解决问题的