“双主体一体化”工学结合人才培养模式的实践研究——以五年制高职工程测量专业为例

作者：袁菲菲; 许水林

来源：科技风, 2022, (06): 22-24.

DOI：10.19392/j.cnki.1671-7341.202206008

• 双主体一体化
• 工学结合
• 校企合作
• 工程测量专业

近年来，工学结合仍然是我国职业教育领域最热门的话题，只有深入推动校企深度合作，深化人才培养模式改革，才能全面提高职业教育人才培养质量。我校于1998年开办专业实践性很强的工程测量专业，在当前形势变化下亟须我们改革人才培养模式以适应学校发展和专业发展的需要。本研究成果以本校五年制高职工程测量专业为例，构建了“双主体一体化”工学结合人才培养模式，从项目研究背景、解决问题的方法、主要研究成果、成果的创新点及成果的推广应用几个方面进行具体分析。

• 单位
  南京工程高等职业学校