地理学科能力提升是地理教学的核心内容，本文基于项目反应理论的Rasch模型，以北京市房山区5409名学生初中学业水平考试模拟测试地理试卷答题分数为数据来源，以初中地理学科能力框架为依托，进行编码，从知识主题及核心概念分布、学科能力覆盖、核心素养覆盖等维度分析初中生地理学科能力，并从试题命制及教师教学两个角度提出建议。
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