破解绘本中的数学“密码”——以小班数学活动“前与后”为例

作者：羌轶君

来源：好家长, 2020, (87): 50-51.

<正>幼儿数学绘本通过创设奇妙有趣的童话场景,将枯燥而抽象的数学知识巧妙地融入幼儿所熟悉的生活环境中,为集体教学活动提供了一个有情节、有意义的活动情境,深受幼儿们的青睐。数学绘本让幼儿感受到数学既有严谨性、规律性,还具有生动性、趣味性。但在数学绘本的教学实践中我们发现,由于幼儿的学习存在个体差异,幼儿的兴趣点和关注点不同,对数学绘本的理解水平也不同,导致数学绘本集体教学不适合全体幼儿的发展需要。有的教师教学时过于依赖数学绘本,缺少改进和创新,导致能力水平较弱的幼儿难以接受这些教学内容。