随着知识本位、能力本位、素质本位教育理念的演进与发展,高等教育工作者越来越追求并倡导人的全面发展。人的全面发展观点在诸多理论中被提及和阐释,其代表有人本主义教育思想、需求层次理论和马克思人的全面发展理论。通过研究不同观点的产生背景、发展基础和实现条件,分析这些观点在教育微观、宏观发展实践层面的适应性与局限性,为现代高校管理者和教育工作者提供有益的研究分析和经验借鉴。
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