“小聚落”与“大环境”

作者：樊吉福

来源：班主任之友(小学版), 2021, Z2: 1.

<正>源于身份和职业,我目睹了一些"沉甸甸"的教育生态。比如,因为不做作业,或者因为特别调皮,某个孩子被安排了一个特殊的座位(一般在最后),久而久之,这一块小小的区域成为一个特殊的"小聚落"。这个"聚落"与绝大多数学生的"大环境"是有距离的,且常以"可憎"的面目出现。一方面以示惩戒,另一方面是为了"保护"其他学生——免得其坏习惯或者"坏品质"传染给同桌,免得"小聚落"影响到"大环境"。还有另一种"小聚落",如每当举行广播操比赛等大型活动时,某个班总有一两个学生被排除在集体活动之外,