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摘要
以合肥市为例，对市区16所中小学校共2 088名中小学生进行个别化教学问卷调查，发现中小学个别化教学的总体情况属中等偏上水平；小学、初中、高中各学段之间的个别化教学程度总体差异极其显著，且小学、初中、高中的个别化教学总均分值依次降低；城乡中小学个别化教学总体差异极其显著，且总均分与各维度的所有得分均为城市学校高于农村学校；中小学的个别化教学在不同年级呈现起伏，小学六年级、初一、高二分别处于三个不同学段的高点，其中小学六年级为最高点，高三为最低点。建议推动城乡教育均衡发展，切实缩小城乡教育差距；深化核心素养引领的教学改革，有效提升教师个性化教育素质。
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