注重差异，有效“优化”，合理“发散”

作者：王宜彪

来源：福建教育, 2022, (05): 26-27.

• 发散思维
• 优化策略
• 差异教学

在小学数学教学中，教师应尊重学情差异，立足教学目标与教学内容，厘清知识要点与脉络，合理选择教学策略，帮助学生学习与理解数学。