应用教学机智理论 拓展音乐“意外”资源

作者：徐媛

来源：新教育, 2021, (29): 64-65.

<正>一、捕捉内容"意外",因势利导1.主题交流,尊重个性认知在小学音乐教学中,常常会发现不同的学生聆听音乐作品时会产生不同的认识,针对这些赏析内容中的"意外",教师要合理把握,尝试因势利导,促使学生提升学习效果。教师要采用顺水推舟的方式,在尊重学生个体认知情况的基础上组织他们展开主题交流活动,这样学生的参与热情得以提升,教学效果也会有所提高。在学习《彼得与狼》的时候教师引导学生倾听此作品,并说说自己的赏析感受。