语素习得顺序研究旨在描述学习者语素习得发展轨迹。语素习得研究于20世纪70年代开始兴起并逐渐发展，学者们就是否存在不受母语、年龄、环境等因素影响的固定语素习得顺序这一问题持不同看法，研究结果至今仍存争议。本文从支持与反对两个方面对现有二语语素习得顺序研究进行了回顾梳理，对其研究方法的局限性以及语素习得顺序的决定因素做了探讨，并在相关讨论的基础上对未来研究方向提出了展望。
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