初中数学“优等生”发散思维能力提升解决对策研究

作者：赫玉玲; 张玉平; 王宇丽

来源：中学课程辅导(教师通讯), 2018, (06): 157.

• 思维能力
• 初中数学
• 提升

传统的数学课堂教学只是单纯的知识遗产传播和前人思维方式的继承,严重制约了学生创造性的思维。在数学教学中培养学生用发散思维去思考问题,激发学生学习数学的好奇心和求知欲,通过独立思考,不断追求新知、发现、提出、分析并创造性地解决问题。在课堂上,要打破以问题为起点,以结论为终点,即"问题——解答——结论"的封闭式过程,构建"问题——探究——解答——结论——问题——探究"。