基于教学评一致性的课时教学设计——以“凝聚价值追求”一框为例

作者：国春燕

来源：中学政治教学参考, 2022, (30): 40-42.

• 教学评一致性
• 课时目标
• 评价任务
• 课堂活动

教学评一致性颠覆了传统的备课习惯,提倡首先关注预期结果,然后根据学习目标所要求的表现性行为来设计课程。这种以终为始、逆向设计的备课方法也使教师更加整体、一致地思考“为什么教”“教什么”“怎样教”“教到什么程度”的问题。基于教学评一致性的课时教学设计,要以目标为引领,以评价为指引,以活动为导向。