《义务教育英语课程标准(2022版)》提出要注重“教—学—评”一体化设计的课程理念，然而乡镇初中英语课程现行的教、学、评存在教师教学观念相对滞后、大部分学生英语学习困难和教学评价方式单一的主要问题。为了推动新课标的落实，依据“教—学—评”一体化和促进学习的评估的教学理念，通过自我评估表、学生自评、同伴评估、分层学习成效自评表和分层作业等评估手段，发挥学生主体的作用，探究乡镇初中英语课程“教—学—评”一体化的设计，以达到以评促学、以评促教，教学相长的目的。
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