近年来，前置性学习逐渐成为教学改革的重点．教师要以学生核心素养为前提，以项目化教学为基础，开展前置性学习，并做好单元类的总体设计工作．基于此，文章以“认识时、分”的前置性学习的实施与设计为切入点，通过自主探究、任务驱动、实践活动等途径进行项目化的实施与设计研究．
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