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摘要
传统高中化学的教学受到各种客观条件的制约，比如在教授化学实验时，教师经常使用验证性的实验来代替探究性的实验，导致学生没有机会去培养自己的探究能力和产生对化学知识的兴趣。于是，教师们在教授书本知识的时候就会事倍功半。对于以上描述的问题，目前最好的解决方案是构建课堂上的学习共同体。教师们应该先倾听学生的诉求，以此了解学生掌握知识的程度，接着要对话学生，以此引导学生去自我探索，加强理解。教师和学生一起去思考与探索，协同合作，一起把课程中的重难点克服。学习共同体是在思考、质疑、探索的过程中学习的方法，对提升普通高中化学教学质量产生着积极影响。
