对成熟问卷进行优化调整，依据探索性和验证性因子分析证明其结构的科学性。然后通过优化调整后的问卷，从模型多维表征、模型实物等同、模型功能价值以及模型可改变性等四个维度展开调查。最后针对上述发现，提出“作好元建模教学的设计和实践”“将元建模知识融于日常的科学教学之中”“让学生真正参与到科学知识的建构中来”三大实践建议。
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