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摘要
教育硕士是高质量教师队伍的重要储备军，其教学实践能力是教师专业素养的重要组成部分。英国、美国、澳大利亚等西方教育强国在教育硕士教学实践能力培养方面有独到之处。通过对英美澳三国的教育硕士培养方案的课程架构、实习模式和实践支持机制的比较研究，结合“强师计划”,我们得到以下启示：为提高教育硕士教学实践能力，我国应创建理论和实践并重的一体化课程体系，发展政府主导下灵活的协同式教学实践，建立多方参与的实践支持机制。
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单位教育学院; 华中师范大学
